Basisvaardigheden verbeteren? Leeruniek ondersteunt!
Als specialist in data-analyse en kennispartner bij OCW’s Masterplan Basisvaardigheden, is Leeruniek dé partij die scholen en besturen ondersteunt bij het verbeteren van de basisvaardigheden met de subsidieregeling Verbetering basisvaardigheden 2024 en 2025. Op deze pagina delen we tips en inspiratie ter ondersteuning van het schrijven van een duurzaam activiteitenplan, het uitvoeren van een sterke nulmeting en het monitoren van de voortgang van de basisvaardigheden.
Hulp nodig bij het inzetten van de subsidie? Neem direct contact op met een van onze adviseurs!
Tips voor activiteitenplan en nulmeting
Maak een activiteitenplan voor je hele budget
Hoewel het logisch klinkt, wordt het soms vergeten: OCW wil dat je álle extra middelen in de subsidiejaren uitgeeft. Profiteer daarvan, want alles wat je niet uitgeeft, komt niet ten goede aan het team en je leerlingen. Stonden er al veel (andere) activiteiten gepland voor het huidige schooljaar? Plan de subsidieactiviteiten dan in het tweede jaar.
Maak gebruik van placeholders
Ook als je nog niet exact weet welke activiteiten er nodig zijn, is het wel goed om alvast een plan te maken. Laat de precieze activiteit nog open. Als placeholder neem je bijvoorbeeld op: “Specificatie van activiteit volgt.” Zo geef je wel al aan waar je op gaat inzetten - dit is ook een belangrijk signaal aan je team - maar schep je ruimte om echt goed te analyseren en te bespreken welke activiteit nodig is. OCW stelt zich flexibel op: je kunt op ieder moment in de 2 jaar met een eenvoudige e-mail een nadere invulling of zelfs een aanpassing van je activiteitenplan doorgeven.
Reserveer tijd en middelen voor diepere analyse
Evidence-informed betekent ook: de tijd nemen om te analyseren welke dieperliggende problematiek je wilt aanpakken. Symptomen zie je meestal zo - denk aan een dalende trend bij rekentoetsen - maar wat hiervan de (meervoudige) oorzaken zijn, dat vergt diepere analyse en een dialoog vanuit meerdere perspectieven. Vanuit deze professionele duiding kom je tot passende interventies. Adresseer je de grondoorzaken zelf niet, dan is een extra activiteit op z’n best tijdelijke symptoombestrijding. Reserveer in je activiteitenplan nu al tijd en middelen om je te laten begeleiden in deze analytische professionele vaardigheden en bepaal daarna pas je exacte activiteiten.
Wees ruim in je planning en budgettering
Spreid zowel de planning als de budgettering uit over de beide subsidiejaren. OCW begrijpt dat de schoolplannen voor het eerste jaar waarschijnlijk al klaar waren voordat de subsidie werd toegekend. Voorkom dat je bovenop je schoolplan extra activiteiten stapelt, plan liever vooruit naar het tweede jaar. En wees realistisch: projecten kosten vaak 2 keer zoveel tijd en geld dan verwacht. Door ruim te plannen, creëer je rust, ruimte en draagvlak in je team.
Benut de interventiekaart
Evidence-informed activiteiten hebben hun waarde bewezen. Ze hebben een gunstige impact op de basisvaardigheden. Hiermee is de interventiekaart een goed vertrekpunt. Maar wees wel scherp: het blijft essentieel om eerst je eigen situatie en context echt goed te doorgronden. Pas dan kun je tot een professioneel oordeel komen over welke activiteiten voor jouw school passend zijn. Overwegen je collega’s activiteiten die niet op de kaart staan? Benut dan eventueel extra (interne of externe) expertise om in te schatten of deze ook echt iets bijdragen aan het verbeteren van de basisvaardigheden.
Doe een solide nulmeting
De nulmeting is verplicht voor taal en rekenen. Daarnaast is er ook een tussen- en eindmeting nodig. De verantwoording die je na afloop van de subsidiejaren moet geven, vraagt om een inhoudelijke toelichting op de effecten die je hebt bereikt met al je activiteiten. Met een goede nulmeting nu leg je dus de basis voor een goede verantwoording straks. Geen of een slechte verantwoording kan zelfs betekenen dat je school de subsidie deels moet terugbetalen. Reserveer in je plan dus budget voor de nulmeting. Overweeg ook om hierbij externe hulp in te zetten, waarmee je net iets verder gaat dan het delen van NCO-rapportages of LVS-toetsen. Zo ontzorg je je team en voorkom je fouten bij de verantwoording.
Maak gebruik van 'leergebiedoverstijgend'
Duurzaam investeren in onderwijs is ook: niet alleen de leerlingen van nu helpen, maar ook die van straks. Zet daarom sowieso in op leergebiedoverstijgende basisvaardigheden en professionalisering van het team. Onderzoek laat zien dat data-geïnformeerd werken een van de krachtigste manieren is om het onderwijs duurzaam te versterken. Zet in op de brede ontwikkeling van kinderen door naast meetbare (‘harde’) ook merkbare (‘zachte’) data te gebruiken. Versterk en verdiep de cyclische werkwijze, inclusief de analytische en evaluerende vaardigheden van je team. Data-geïnformeerd werken overstijgt leergebieden. Het versterkt je ‘gezamenlijke kunnen’ (collective efficacy), en vergroot het lerend vermogen en wendbaarheid van je team.
Reserveer budget voor verantwoording en borging
Duurzaam iets neerzetten is de intentie van dit subsidieplan. Denk daarom nu al na welke meetbare en merkbare verbeteringen je wilt realiseren. Dit betekent ook tussentijds monitoren middels een tussenmeting en frequent observaties bijhouden over de uitvoering van activiteiten en de impact daarvan. Juist kwalitatieve observaties bieden een schat aan waarde om te groeien als team. Wil je deze goed opzetten, dan bewijs je het team en de leerlingen een dienst. Maak hier tijd voor, en overweeg ook om je professioneel te laten bijstaan. De objectieve blik van buiten speelt jou vrij om met het team te werken, verhoogt de kwaliteit van activiteiten en de borging na afloop van deze twee jaar.
Vergeet niet de MR om akkoord te vragen
Het is een paradox: expliciete instemming van de MR is niet nodig, maar vragen om akkoord is wel vereist. Deel daarom je activiteitenplan zo snel mogelijk met de MR, dan voorkom je (begrijpelijke) discussies achteraf. Overweeg verder om de nulmeting met de MR te delen. De dynamiek met een MR kan lastig zijn, maar uiteindelijk heeft iedereen hetzelfde belang voor ogen. Proactieve informatievoorziening geeft de MR ook de kans om input te geven en dit draagt weer bij aan een prettige en positieve werkrelatie. Hetzelfde geldt voor je bestuur en zelfs je collegascholen. Neem elkaar mee en versterk zo de professionele relatie. Directeuren en ib’ers kunnen elkaar onderling enorm steunen en versterken.
Maak verantwoording niet onnodig complex
Niet elke individuele activiteit hoef je straks te verantwoorden. Je kunt (de resultaten van) meerdere activiteiten aan 1 doel hangen en voor dat doel schrijf je de verantwoording. Door doelen en activiteiten helder te scheiden, focus je ook op het juiste: uiteindelijk wil je met je doelen het verschil maken voor de leerlingen. Activiteiten zijn hier slechts een hulpmiddel voor.
Ons ondersteuningsaanbod
Een goede nulmeting is verplicht voor taal en rekenen. Het doel is dat je straks kunt onderbouwen wat de impact is geweest van al je activiteiten. Daarvoor wil je natuurlijk óók weten waar je zonder deze activiteiten (interventies) zou zijn uitgekomen. Met een simpele uitdraai van de meest recente doorstroom- of LVS-toetsen ben je er niet. Ons aanbod: een solide nulmeting plus een prognose voor de komende 2-3 jaar voor taal en rekenen. Je ontvangt de nulmeting in een handzame PDF. Zo is DUS-I tevreden en heb je er vooral zelf ook iets aan. Tip: doe de nulmeting met je hele stichting of PLG, dat vergemakkelijkt de onderlinge dialoog.
Een eenmalige nulmeting kost EUR 950 excl. btw per school. Dit geldt voor scholen met ParnasSys als LAS en met DIA, LIB of IEP als LVS. Gebruik je ESIS als LAS en/of BOOM als LVS, dan geldt een meerprijs.
Na afloop van het eerste subsidiejaar moet je een tussenmeting doen en na afloop van het tweede schooljaar een eindmeting. Wij adviseren om halfjaarlijks dezelfde meting te doen. Dat stelt je namelijk in staat om tussentijds bij te sturen en als het nodig is het activiteitenplan aan te passen. Hiervoor bieden wij een totaalpakket dat bestaat uit 5 vergelijkbare metingen: 1 nulmeting, 3 tussenmetingen en 1 eindmeting.
Belangrijker nog is de duiding bij de tussentijdse metingen en bij de verantwoording achteraf. Hier komt vaak meer bij kijken dan bij een reguliere toetsanalyse. Essentieel is bijvoorbeeld dat je de link legt tussen de metingen en (het effect van) de activiteiten.
Bij het totaalpakket neemt Leeruniek je bij de hand om tussentijds de minimale observaties te doen, ten behoeve van de verantwoording. Ook helpen we bij het maken van een goed verslag, inclusief onderbouwing. Dit verslag kun je direct delen met DUS-I of meenemen in het jaarverslag van je school of stichting. Bijvangst: je team krijgt allerlei praktische tips voor een zorgvuldige en verdiepende analyse.
Het totaalpakket kost EUR 4750 excl. btw. Met dit pakket ben je direct klaar. Het scheelt enorm veel werk en het geeft een sterke impuls aan data-geïnformeerd werken voor jou en je team.
Structureel investeren in een data-geïnformeerde werkwijze met je hele team? Gebruik de subsidiejaren om te starten met de Leeruniek-werkwijze. Je krijgt een serie trainingen, toegespitst op de rol van de leerkracht, de ib’er of het MT. Ook zetten we in op alle belangrijke momenten in het jaar, van toetsanalyses tot oudergesprekken en van de overdracht tot het maken van slimme onderwijsplannen.
- De meeste scholen kiezen ervoor om te gaan werken met ons gespecialiseerde analyse-dashboard. Die is speciaal ontworpen voor de leergebiedoverstijgende randvoorwaarden van de interventiekaart.
- Werk je liever alleen vanuit je bestaande instrumentarium zoals het LVS of LAS, dan richten we daar de maatwerkbegeleiding op in.
Aan de slag gaan met data-geïnformeerd werken is altijd maatwerk. Samen met onze adviseur ontwerp je zelf het traject en maak je een plan dat aansluit op de bestaande planning. Je kunt focussen op verdieping van je analytische vaardigheden en cyclische werkwijze, of je kunt juist gaan voor verbreding met een focus op de brede ontwikkeling van het kind.
In het activiteitenplan valt dit traject onder ‘Leergebiedoverstijgend’. Wat je leert draagt namelijk bij aan je algehele professionaliteit als team. Prijsindicatie: EUR 15.000,- excl. btw voor 2 jaar. Dit is inclusief training, begeleiding en dashboard-licenties voor al je medewerkers. Afhankelijk van de omvang van je school kan de investering iets hoger of iets lager uitvallen.
Data-geïnformeerd werken
Definitie
Data-geïnformeerd werken (‘DGW’), de term zegt het al: data vertalen in informatie en deze inzetten in je werk als professional.
Harde én zachte data
Harde data is meetbaar. Zachte data - zoals welzijn - is merkbaar. Meet- en merkbaar houden elkaar in balans. Je hebt beide nodig voor DGW
Bewezen effectief
Prof. Schildkamp en andere toonden aan dat DGW bijdraagt aan het bereiken van je onderwijskundige doelen. Zowel in het PO als in het VO. DGW scheelt ook in de werkdruk; je werkt gerichter en met meer regie aan kansrijk onderwijs.
Inspectieproof
12 van de 18 inspectie-standaarden versterk je door data-geïnformeerd te werken. Meest direct: zicht op ontwikkeling, waar veel besturen en scholen op onderpresteren
Van achteruit naar vooruit
Nog steeds rijden velen op de ‘achteruitkijkspiegels’. Je data die iets zeggen over het verleden. Slim werken met data richt je blik vooruit. Bijvoorbeeld geeft een uitstroomprognose je een idee waar je op afkoerst. Zo kan je nu nog bijsturen.
Motivatiemolen
- Om je team te motiveren voor DGW zijn dit de 4 belangrijkste ‘wieken’ van de motivatiemolen. Iedereen heeft een eigen primaire motivatie. Welke past bij jou?
- 1: Beter beslissen. Met data kom je makkelijker tot goed onderbouwde beslissingen. Denk aan VO-advies: dit onderbouw je met harde en zachte data.
- 2: Fijner communiceren. Slechte of miscommunicatie kosten enorm veel energie. Met data, een gedeelde werkwijze en taal voorkom je heel veel misverstanden.
- 3. Sneller groeien. Van data leer je enorm veel, vooral i.c.m. een cyclische werkwijze. Versterk je growth mindset of wordt een echt slim lerende organisatie
- 4. Makkelijker regie nemen. Data en inzichten geven je grip op de wereld. En dat scheelt weer werkdruk en stress. Met data vergroot je je cirkel van invloed, werk je meer proactief, en kom je zo tot meer werkgeluk
Klavervier-model
Op je eigen tempo lezen?
Hier vind je - ter oriëntatie en inspiratie - de kernpunten uit de presentatie.Data-geïnformeerd werken (DGW), de term zegt het eigenlijk al, is het vertalen van data naar informatie en dit inzetten in je werk als professional.
Harde data is meetbaar. Zachte data, zoals welzijn, is merkbaar. Meet- en merkbaar houden elkaar in balans. Je hebt beide nodig voor DGW.
Nog steeds rijden velen vooral op de achteruitkijkspiegel. Op data die iets zegt over het verleden. Slim werken met data richt je blik juist vooruit. Een uitstroomprognose geeft je een idee waar je op afkoerst. Zo kun je nu nog bijsturen.
Om je team te motiveren voor DGW zijn dit de 4 belangrijkste ‘wieken’ van de motivatiemolen. Iedereen heeft een eigen primaire motivatie. Welke past bij jou?
- Beter beslissen. Met data kom je makkelijker tot goed onderbouwde beslissingen. Denk aan VO-advies: dit onderbouw je met harde en zachte data.
- Fijner communiceren. Slechte of miscommunicatie kost enorm veel energie. Met data, een gedeelde werkwijze en taal voorkom je veel misverstanden.
- Sneller groeien. Van data leer je enorm veel, vooral i.c.m. een cyclische werkwijze. Het versterkt je growth mindset en het is de manier om uit te groeien naar een echt slim lerende organisatie.
- Makkelijker regie nemen. Data en inzichten geven je grip op de wereld. En dat scheelt weer werkdruk en stress. Met data vergroot je je cirkel van invloed, werk je meer proactief en kom je tot meer werkgeluk.
12 van de 18 inspectie-standaarden versterk je door data-geïnformeerd te werken. Meest direct is er zicht op ontwikkeling, waar veel besturen en scholen op onderpresteren.
Gun niet alleen je leerlingen, maar ook je school een brede ontwikkeling. Klavervier brengt pas geluk als er 4 blaadjes aan zitten en dat is essentieel voor een holistische benadering van data-geïnformeerd werken:
- Mensen
- Processen
- Technologie
- Cultuur
Staar je niet blind op alleen de technologie (dat slimme dashboard of die MARAP). Neem evenveel tijd voor de andere 3 dimensies. Pas dan maak je impact met data-geïnformeerd werken. En het wordt nog een stuk leuker ook.
Meer weten?
Neem contact met ons op!
