De LBBO, de landelijke beroepsgroep voor begeleiders in het onderwijs, heeft een herziene beroepsstandaard opgesteld voor de intern begeleider als kwaliteitscoördinator. Daarin worden 3 hoofdrollen onderscheiden, elk met hun eigen focus en concrete taken:

1. Als leercoördinator versterkt de kc’er de professionaliteit van leerkrachten en stimuleert samenwerking binnen de school. Zij begeleidt het leren van het team, passend bij de visie van de school, met één doel: beter onderwijs en betere resultaten. De leerkracht staat hierbij centraal, omdat sterk leerkrachtgedrag direct leidt tot optimaal leren bij leerlingen. Denk bijvoorbeeld aan het ondersteunen van leerteams, het faciliteren van intervisie of het organiseren van studiedagen. 
2. Als zorgregisseur geeft de kc’er samen met leerkrachten vorm aan passend onderwijs. Zij stemt de ondersteuning voor leerlingen af, verbindt interne en externe partners, onderhoudt contact met ouders en vertaalt inzichten naar het dagelijkse handelen in de groep. De verantwoordelijkheid blijft bij de leerkracht, de kc’er zorgt voor overzicht, samenhang en richting.

Als trendanalist volgt en duidt de kwaliteitscoördinator de ontwikkeling van de school. Leerkrachten, al of niet in leerteams, maken zelf de analyses van hun groep, de kc’er verbindt de inzichten, signaleert patronen en adviseert op basis van trends en de schoolambities. Zo wordt er niet alleen teruggekeken, maar vooral gericht bijgestuurd met het oog op de toekomst.